LÀNG NGHE HỌ KỂ CHUYỆN Tôi mở đầu như vậy vì bây giờ tiếng nói của

Câu hỏi số 844369:

Vận dụng

LÀNG NGHE HỌ KỂ CHUYỆN

Tôi mở đầu như vậy vì bây giờ tiếng nói của văn chương đường như bị át đi bởi nhiều âm thanh khác sôi nổi và rộn rã hơn, những rock, những rạp, những hip - hop phóng qua loa, to hết cỡ khiến người yếu bóng vía cảm thấy mình bị liếc đặc.

Chia sẻ trên gợi cho em suy nghĩ gì về “tiếng nói của văn chương"? Em "lắng nghe" được gì từ quá trình “kể chuyện” trong văn bản sau:

Cả lớp về oải buông bút xuống. Thầy hỏi: "Các anh, chị có thắc mắc gì không? " Hoàn toàn trắng rỗng trong đầu, tôi không thấy nẩy ra câu hỏi nào, băn khoăn nào về bài học. Thầy cười buồn bã: "Thụ động quá! Cách học này sẽ giết các anh, chị!” rồi thu và đi ra. Tôi cũng vội vàng thu vở về nhà. Ở bãi xe sinh viên, những chị giữ xe đã cau mày đứng đợi. Tôi nhìn đồng hồ, mười một giờ ba mươi, một nửa ngày sắp trôi qua, không có gì vui, không có gì mới lạ.

Nguyện hỏi: “Uống gì đây Khanh? " . "Gì cũng được!” Nguyện có vẻ không hài lòng: "Lúc nào cũng vậy!” Tôi ngồi im rất lâu, trong quán, nhìn người qua lại, rồi bỗng nhận ra, nãy giờ chẳng lưu lại hình ảnh nào trong đầu. Nguyện đã nói rất nhiều, rồi bảo tôi: “Nói gì đi chứ Khanh, sao Khanh có vẻ buồn vậy?" Tôi cười: "Có buồn gì đâu!” “Thôi! Khanh đừng giấu, Khanh đang nghĩ gì trong đầu? "

Tôi thật thà "Chẳng nghĩ cái gì cụ thể cả!"- Nguyện dựa phịch xuống ghế, bất mãn: "Vì sao Khanh không bao giờ nói cho Nguyện nghe, Khanh đang vui cái gì, buồn cái gì?" Tôi cười: “Vì Khanh không rõ mình đang vui hay đang buồn!". Rồi tôi cũng chán nản ngả lưng vào ghế, tôi chợt cảm ghét cảm giác lửng lơ này, cảm giác mà hàng ngày tôi trải qua, từ sáng sớm đến chiều tối, không màu sắc, không xao động …

Tôi nhớ đến trưa nay, khi Loan hốt hoảng bảo: "Con Thủy đụng xe ngoài ngã ba, gãy chân rồi!"

Tôi vừa mở cửa, hỏi: “Hồi nào? Xe gì đụng? Nặng không?" vừa tự phân tích cảm giác thật của mình.

Tôi hơi ngượng, vì đằng sau những lời dồn dập đó, tôi hoàn toàn dửng dưng, sự dửng dưng mà tôi cố đẩy ra mà không được... Vừa lúc đó, Thủy chui từ một bụi cây ra cười khà khà; tôi trách: "Con quỷ, làm tao hết hồn!" cũng vẫn không thấy có thêm một thay đổi nào về cảm xúc. Tôi đã kể với Nguyện chuyện này. Nguyêhn nhìn tôi, lo âu. “Không hay tí nào, như vậy là mất tính người, là đang chết đấy!",

(Lược một đoạn: Tôi cảm thấy “nhiều người đang chết như tôi". Tôi cố gắng ghi nhật kí nhưng bất lực. Tôi đến lớp học tiếng Anh; hoang mang, ngượng nghịu vì dù là một sinh viên sắp ra trường nhưng trình độ chỉ bằng “những người mới bắt đầu".)

“Những người mới bắt đầu!"... thật là nhục nhã! Và tôi đi dọc theo con đường vắng, trong trời tối, mặt lem nhem nước mắt vì hổ thẹn. Một năm nữa tôi sẽ ra trường và vốn ngoại ngữ bao nhiêu năm được một người lái xe tóm tắt bằng mấy chữ. Và tôi đã khác, nhớ rằng lâu lắm rồi tôi không khóc cũng như lâu lắm rồi không học cho ra học. Rồi tôi mỉm cười như một người điên, trong chiều tối, ít ra thì cũng phải như thế chữ, thỉnh thoảng cũng phải có chuyện để mà khóc hay cười chứ, lặng lẽ mãi sao được! (Một cuộc sống lặng lẽ cũng như một vở kịch không cao trào, người ta muốn khép màn lúc nào cũng được, như tôi hàng đêm, nằm lơ mơ nghĩ, "Bây giờ mà chết cũng không có gì mà tiếc!" Vậy thôi!

Hôm nay, Nguyện đã gay gắt bảo tôi: “Một đất nước với những thanh niên như Khanh sẽ không bao giờ làm nên chuyện gì; những người không muốn điều gì và cũng không biết mình ham muốn điều gì!” và lúc này tôi hiểu phần đuôi mà Nguyễn không dám nói thẳng vào mặt tôi: “Những người ngu dốt mà không biết mình ngu dốt". Nguyện không dám nói, và anh Luân lái xe, trong một lớp học thêm vắng người đã hồn nhiên nói hộ. Trời chiều sụp tối và tôi lau nước mắt, cúi mặt để không ai thấy mình đang cười và khẽ nói: “Cảm ơn!

(Trích Nhật ký, Phan Thị Vàng Anh, Truyện ngắn Phan Thị Vàng Anh, in lần 4, NXB Trẻ, 2025, tr.158-162)

Quảng cáo

Xem lời giải

Câu hỏi:844369

Phương pháp giải

- Vận dụng kiến thức đã học về viết bài văn nghị luận.

- Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ và dẫn chứng.

Giải chi tiết

1. Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận

2. Thân bài:

a. Giải thích:

- Tiếng nói của văn chương không phải âm thanh vật lý, mà là:

+ Sự thức tỉnh cảm xúc, đánh động tâm hồn.

+ Nhịp đập chân thật của đời sống nội tâm, chứa suy ngẫm, triết lí, trải nghiệm.

=> Đó là tiếng nói chậm rãi nhưng sâu sắc, trái ngược với sự ồn ào, nhất thời của các loại hình giải trí.

- Vì sao tiếng nói của văn chương lại quan trọng?

+ Văn chương giúp con người trở lại với chính mình, khôi phục khả năng cảm xúc.

+ Nó giúp con người nhìn sâu vào bản chất đời sống, thay vì sống vội, sống nông.

+ Trong một thời đại nhiều xao nhãng, văn chương nhắc nhở con người về tính người, sự rung động, ý nghĩa sống

=> Văn chương không ồn ào nhưng có sức bền lâu dài.

b. Chứng minh: Người đọc “lắng nghe” gì qua văn bản của Phan Thị Vàng Anh?

- Văn bản cho thấy sự lặng câm cảm xúc của người trẻ

+ Nhân vật Khanh mệt mỏi, trống rỗng, thụ động, “không vui – không buồn – không cảm được gì”.

+ Cô sống như một chiếc bóng, “một cuộc sống không cao trào”, “bây giờ mà chết cũng không có gì tiếc”.

=> Văn chương giúp người đọc nhận ra căn bệnh tinh thần của xã hội hiện đại: vô cảm.

- Văn bản đánh thức nỗi xấu hổ và tự nhìn lại

+ Khanh nhận ra sự tụt hậu, yếu kém, vô định.

+ Câu nói của Nguyện: “Một đất nước với những thanh niên như Khanh sẽ không làm nên chuyện gì” là tiếng nói cảnh tỉnh.

=> Đây chính là “tiếng nói” mạnh nhất: khiến người đọc tự soi mình, đối diện sự thật.

- Văn bản khơi dậy khả năng cảm xúc đã mất

+ Khoảnh khắc Khanh khóc vì hổ thẹn → đánh dấu sự trở lại của cảm giác sống.

+ Văn chương dẫn nhân vật đến nhận thức: phải thay đổi, phải sống thật hơn.

=> Người đọc lắng nghe được hành trình phục sinh cảm xúc.

c. Mở rộng vấn đề

- Trong xã hội hiện đại: giới trẻ dễ mất khả năng cảm xúc vì sống nhanh, sống vội, sống qua mạng.

- Nếu không có văn chương, con người dễ trở nên hời hợt, vô hồn, đứt gãy đời sống tinh thần.

- “Tiếng nói văn chương” tuy không ồn ào nhưng giúp ta giảm tốc, nghĩ sâu, cảm sâu.

- Âm nhạc, mạng xã hội, phim ảnh đều có giá trị, nhưng không thay thế được khả năng đào sâu tâm hồn của văn chương.

- Nhà văn là người giữ lửa tiếng nói nhân văn, tái tạo đời sống tinh thần con người. Họ quan sát, lắng nghe, và chuyển hóa thành các câu chuyện gần gũi nhưng giàu chiều sâu. Nhà văn phải viết trung thực, không né tránh sự thật, không tô hồng hay kịch hóa.

- Bạn đọc phải biết lắng nghe tiếng nói của văn chương trong sự tĩnh lặng. Đọc văn không chỉ để giải trí mà để hiểu mình, hiểu người. Người đọc cần tiếp nhận với tâm thế chủ động: đối thoại, suy ngẫm, liên hệ bản thân. Chỉ khi bạn đọc “lắng nghe”, văn chương mới phát huy sức mạnh chữa lành và khai sáng.

3. Kết bài: Tổng kết vấn đề nghị luận

PH/HS 2K10 THAM GIA NHÓM ĐỂ CẬP NHẬT ĐIỂM THI, ĐIỂM CHUẨN MIỄN PHÍ!

Câu hỏi trước Câu tiếp theo

>> Học trực tuyến lớp 9 và Lộ trình UP10 trên Tuyensinh247.com Đầy đủ khoá học các bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống; Chân trời sáng tạo; Cánh diều. Lộ trình học tập 3 giai đoạn: Học nền tảng lớp 9, Ôn thi vào lớp 10, Luyện Đề. Bứt phá điểm lớp 9, thi vào lớp 10 kết quả cao. Hoàn trả học phí nếu học không hiệu quả. PH/HS tham khảo chi tiết khoá học tại: Link