Viết lại phần phân tích (thực trạng, nguyên nhân, hậu quả) theo dàn

Câu hỏi số 983102:

Vận dụng

Viết lại phần phân tích (thực trạng, nguyên nhân, hậu quả) theo dàn ý đã lập ở câu hỏi 1.

Quảng cáo

Xem lời giải

Câu hỏi:983102

Phương pháp giải

- Phân tích (Phân tích đề để xác định vấn đề nghị luận, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng).

- Sử dụng các thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập một văn bản nghị luận.

Giải chi tiết

Học sinh trình bày theo văn phong của bản thân, chú ý đảm bảo các yêu cầu sau:

Trước hết, tình trạng thất nghiệp của cử nhân, thạc sĩ đang là một thực tế đáng lo ngại. Mỗi năm, một lượng lớn sinh viên tốt nghiệp đại học nhưng không phải ai cũng tìm được công việc phù hợp với chuyên môn. Có người loay hoay không biết sẽ làm gì, làm ở đâu; có người lựa chọn ngành học theo mong muốn của gia đình hoặc chạy theo những ngành được cho là “dễ xin việc” mà chưa thực sự hiểu năng lực, sở thích của bản thân nên khi ra trường lại thiếu đam mê và động lực theo nghề. Đáng chú ý, từng có những dự báo cho rằng đến năm 2020, số cử nhân sư phạm dư thừa có thể lên tới hàng chục nghìn người. Thực tế cũng từng ghi nhận những sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, thậm chí thủ khoa, vẫn phải làm việc theo hợp đồng hoặc khó tìm được một vị trí ổn định. Những hiện tượng ấy cho thấy tấm bằng đại học không còn là “tấm vé bảo đảm” cho một công việc sau khi ra trường.

Tình trạng trên xuất phát từ nhiều nguyên nhân. Trước hết, việc mở rộng đào tạo đại học trong một thời gian dài nhưng chưa gắn chặt quy mô tuyển sinh với chất lượng đào tạo và nhu cầu thực tế của thị trường lao động đã dẫn đến tình trạng cung vượt cầu ở một số ngành nghề. Không ít cơ sở đào tạo còn nặng về số lượng người học hơn chất lượng đầu ra. Bên cạnh đó, chương trình đào tạo ở một số nơi vẫn thiên về lí thuyết, chưa tạo đủ cơ hội để sinh viên thực hành và tiếp xúc với môi trường nghề nghiệp thực tế. Vì vậy, có những sinh viên sở hữu bằng cấp nhưng lại thiếu kĩ năng chuyên môn, kinh nghiệm và khả năng thích ứng, khiến doanh nghiệp phải mất thêm thời gian, chi phí đào tạo lại. Tuy nhiên, nguyên nhân cũng đến từ chính người học. Một bộ phận sinh viên còn chểnh mảng trong những năm đại học, chưa chủ động tích lũy kiến thức, kinh nghiệm và các kĩ năng cần thiết. Khi ra trường, một số người lại đặt kì vọng quá cao vào vị trí, mức lương mà chưa sẵn sàng bắt đầu từ những công việc nhỏ để tích lũy kinh nghiệm. Chính điều đó khiến họ tự thu hẹp cơ hội nghề nghiệp của mình.

Thất nghiệp trong nhóm lao động có trình độ gây ra nhiều hệ quả đáng lo ngại. Trước hết, đối với mỗi cá nhân, những năm tháng và chi phí dành cho học tập không được chuyển hóa thành năng lực nghề nghiệp và giá trị lao động tương xứng; người trẻ dễ rơi vào tâm lí thất vọng, mất phương hướng và hoài nghi về con đường mình đã lựa chọn. Đối với gia đình, một người đã trưởng thành nhưng chưa thể tự chủ về kinh tế sẽ tiếp tục trở thành gánh nặng về tài chính. Xa hơn, đối với xã hội, việc một lực lượng lao động đã qua đào tạo không được sử dụng hiệu quả là sự lãng phí nguồn nhân lực, làm giảm sức cạnh tranh của nền kinh tế. Nếu việc tuyển dụng còn tồn tại sự thiếu công bằng, người thực sự có năng lực không được trao cơ hội thì nguy cơ lãng phí và “chảy máu chất xám” càng trở nên đáng lo ngại.

Group 2K8 ôn Thi ĐGNL & ĐGTD Miễn Phí

Câu hỏi trước Câu tiếp theo

>> 2K9 Chú ý! Lộ Trình Sun 2027 - 1 lộ trình ôn đa kỳ thi (TN THPT, ĐGNL (Hà Nội/ Hồ Chí Minh), ĐGNL Sư Phạm, ĐGTD, ĐGNL Bộ Công an, ĐGNL Bộ Quốc phòng- Click xem ngay) tại Tuyensinh247.com. Cập nhật bám sát bộ SGK mới, Thầy Cô giáo giỏi, 3 bước chi tiết: Nền tảng lớp 12; Luyện thi chuyên sâu; Luyện đề đủ dạng đáp ứng mọi kì thi.