Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: Tôi muốn nói với các bạn câu chuyện làm

Câu hỏi số 212735:

Vận dụng

Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:

Tôi muốn nói với các bạn câu chuyện làm Việt luận^(a) và học Việt văn^(b), luôn thể giãi bày hết nỗi khổ tâm của người anh các bạn đã đeo một cái “nghiệp” vào người: “nghiệp” dạy tiếng mẹ đẻ.

Nỗi buồn thứ nhất là thấy các bạn có quan niệm học “tủ”. Ông thầy dạy giỏi đối với các bạn là ông thầy giảng và soạn sách đúng “tủ”.

Nói làm sao cho các bạn hiểu rằng trong 7, 8 năm trời, nào nhận xét, đọc sách, xem truyện, giảng văn.... nào tập dùng chữ, đặt câu, dàn ý, làm bài, tôi thiết tưởng một học sinh, với khiếu thông minh, trí nhớ trung bình, không có lí do gì phải nhẩm bút trước một đề văn trong kì thi viết.

Sự học mà đã hạ xuống là học “tủ” thì chúng tôi cũng không còn cần làm việc cùng các bạn nữa. Sao không có một “hãng” nào đó in ra độ 500 bài làm văn sẵn để học sinh cứ việc mang về học thuộc như con vẹt, rồi đem nguyên văn chép lại cho hội đồng chấm thi duyệt xem chép sai hay đúng, việc gì còn phải lôi thôi bày đặt ra chương trình học tập để bắt trẻ em ngày ngày phải đến trường.

(a) Làm Việt Luận: tập làm văn bằng tiếng Việt

(b) Học Việt văn: học văn học Việt Nam.

(Theo Nghiêm Toản, Luận văn thị phạm. Dẫn theo Ngữ văn 8, tập II, trang 97+98, NXB Giáo dục, 2016)

Câu 1: Thông hiểu

Xác định phương thức biểu đạt chính và chỉ rõ những cảm xúc dược tác giả biểu hiện trong đoạn trích. Qua đó, em học tập được điều gì khi thuyết phục người khác về một vấn đề?

Câu 2: Nhận biết

Nỗi buồn thứ nhất mà tác giả nêu lên trong đoạn trích là gì?

Câu 3: Vận dụng cao

Viết một đoạn văn khoảng 1/2 trang giấy thi làm rõ nhận định: chúng ta không nên học vẹt, học tủ.

Phương pháp giải

Căn cứ nội dung bài đọc hiểu, phân tích, tổng hợp.

Giải chi tiết

Câu 1:

- Phương thức biểu đạt chính: nghị luận.

- Những cảm xúc được tác giả thể hiện: nỗi buồn, sự khổ tâm của một nhà giáo trước lối học văn và làm văn của học sinh.

- Học tập được:

+ Phải có luận điểm, hệ thống luận cứ rõ ràng, lập luận chặt chẽ.

+ Có yếu tố biểu cảm để cách thuyết phục có lí, có tình.

+ Từ ngữ rõ ràng, trong sáng.

Câu 2:

Nỗi buồn thứ nhất mà tác giả nêu lên trong đoạn trích là quan niệm học tủ của học sinh.

Câu 3:

Học sinh nắm chắc kiến thức viết đoạn văn và viết theo yêu cầu đề bài. Gợi ý:

- Yêu cầu hình thức:

+ Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng làm nghị luận văn học để tạo lập đoạn văn.

+ Đoạn văn khoảng nửa trang. Lùi đầu dòng, viết hoa chữ cái đầu tiên và không ngắt đoạn.

+ Có các phần: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn; diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi diễn đạt, ngữ pháp, chính tả.

- Yêu cầu nội dung: Đoạn văn nêu được cách hiểu học vẹt, học tủ; từ đó thấy được hậu quả từ việc học vẹt, học tủ và có những liên hệ với bản thân. Đoạn văn cần đảm bảo nội dung sau:

- Giới thiệu vấn đề: học vẹt, học tủ

- Giải thích:

+ Học vẹt là học thuộc từng câu từng chữ vanh vách nhưng không hiểu bản chất vấn đề.

+ Học tủ là chỉ học một phần hoặc vài phần trong tất cả các nội dung đã học.

=> Học vẹt, học tủ là cách học sai lầm hiện đang phổ biến trong lớp học sinh, sinh viên.

- Nguyên nhân:

+ Lượng kiến thức lớn, học nhồi nhét.

+ Do bản thân mỗi người quá lười biếng, không chịu học hành.

+ Học sinh chưa thực sự hiểu ý nghĩa của việc học.

+…

- Hậu quả học vẹt học tủ:

+ Không làm chủ được kiến thức.

+ Không có đam mê, hứng thú học tập, dễ chán nản.

+ Làm giảm chất lượng giáo dục nước nhà.

+….

- Biện pháp:

+ Học sinh cần ý thức được vai trò học tập, có phương hướng và mục tiêu rõ ràng khi học, để từ đó có động lực phấn đấu.

+ Điều chỉnh phương pháp cách dạy trong nhà trường.

- Liên hệ bản thân và tổng kết vấn đề.

Xem lời giải Hỏi đáp / Thảo luận

Câu hỏi:212735

Tham Gia Group 2K10 Ôn Thi Vào Lớp 10 Miễn Phí

Câu hỏi trước Câu tiếp theo

>> Học trực tuyến lớp 9 & lộ trình Up 10! trên Tuyensinh247.com Đầy đủ khoá học các bộ sách (Kết nối tri thức với cuộc sống; Chân trời sáng tạo; Cánh diều), theo lộ trình 3: Nền Tảng, Luyện Thi, Luyện Đề. Bứt phá điểm lớp 9, thi vào lớp 10 kết quả cao. Hoàn trả học phí nếu học không hiệu quả.