Đánh giá năng lực Hà Nội
Đánh giá năng lực Hà Nội
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 1 to 10.
As the twentieth century began, the importance of formal education in the United States increased. The frontier had mostly disappeared and by 1910 most Americans lived in towns and cities. Industrialization and the bureaucratization of economic life combined with a new emphasis upon credentials and expertise to make schooling increasingly important for economic and social mobility. Increasingly, too, schools were viewed as the most important means of integrating immigrants into American society.
The arrival of a great wave of southern and eastern European immigrants at the turn of the century coincided with and contributed to an enormous expansion of formal schooling. By 1920 schooling to age fourteen or beyond was compulsory in most states, and the school year was greatly lengthened. Kindergartens, vacation schools and extracurricular activities, and vocational education and counseling extended the influence of public schools over the lives of students, many of whom in the larger industrial cities were the children of immigrants. Classes for adult immigrants were sponsored by public schools, corporations, unions, churches, settlement houses, and other agencies.
Reformers early in the twentieth century suggested that education programs should suit the needs of specific populations. Immigrant women were once such population. Schools tried to educate young women so they could occupy productive places in the urban industrial economy, and one place many educators considered appropriate for women was the home.
Although looking after the house and family was familiar to immigrant women, American education gave homemaking a new definition. In preindustrial economies, homemaking had meant the production as well as the consumption of goods, and it commonly included income-producing activities both inside and outside the home, in the highly industrialized early-twentieth-century United States, however, overproduction rather than scarcity was becoming a problem. Thus, the ideal American homemaker was viewed as a consumer rather than a producer. Schools trained women to be consumer homemakers cooking, shopping, decorating, and caring for children "efficiently" in their own homes, or if economic necessity demanded, as employees in the homes of others. Subsequent reforms have made these notions seem quite out-of-date.
Trả lời cho các câu 142125, 142126, 142127, 142128, 142129, 142130, 142131, 142132, 142133, 142134 dưới đây:
Đáp án đúng là: C
C – Dòng thứ nhất, đoạn thứ nhất. “As the twentieth century began, the importance of formal education in the United States increased.” Toàn bộ bài viết nói về giáo dục chuyên nghiệp đã phát triển ở Mỹ từ thế kỉ 19.
Đáp án đúng là: D
D – Dòng thứ hai, đoạn thứ nhất. “Industrialization and the bureaucratization of economic life combined with a new emphasis upon credentials and expertise to make schooling increasingly important for economic and social mobility.” (Công nghiệp hoá và sự quan lieu hoá đời sống kinh tế kết hợp với tầm quan trọng mới của khả năng và chuyên môn để làm sự giáo dục của nhà trường thêm phần quan trọng cho sự năng động của xã hội và nền kinh tế.)
Đáp án đúng là: D
D – Means = methods (phương pháp, cách thức).
Đáp án đúng là: C
C – coincide with = happen at the same time as (xảy ra cùng lúc với cái gì).
Đáp án đúng là: D
D – Dòng thứ 7, đoạn thứ hai. “By 1920 schooling to age fourteen or beyond was compulsory in most states, and the school year was greatly lengthened. (Năm 1920, giáo dục đến tuổi 14 hoặc hơn trở thành bắt buộc ở 1 số tiểu bang và niên khoá kéo dài ra.) => một số quy tắc mới được áp dụng cho nền giáo dục hiện đại này.
Đáp án đúng là: D
D – trường học hè và hoạt động ngoại khoá là để minh hoạ cho sự tác động lớn của trường học lên học sinh, chứng tỏ trường học đã tác động lên học sinh qua rất nhiều phương thức, hoạt động.
Đáp án đúng là: C
C – Dòng thứ 13, đoạn thứ 3. “Reformers early in the twentieth century suggested that education programs should suit the needs of specific populations.” (Những người chủ trương cải cách đầu thế kỉ 20 đề xuất rằng chương trình giáo dục cần phù hợp với nhu cầu của từng nhóm dân số cụ thể.)
Đáp án đúng là: C
C – Câu “… homemaking had meant the production as well as the consumption of goods, and it commonly included income-producing activities both inside and outside the home...” Chủ ngữ chính đang nói đến ‘homemaking’, mệnh đề tiếp theo ‘it’ phải thay thế cho ‘homemaking’.
Đáp án đúng là: D
D – Dòng thứ 19, đoạn cuối cùng. “…overproduction rather than scarcity was becoming a problem. Thus, the ideal American homemaker was viewed as a consumer rather than a producer.” (sản xuất thừa lại trở thành một vấn đề chứ không phải là sản xuất thiếu. Cho nên, một người nội trợ Mỹ lí tưởng, được xem là một người tiêu dùng hơn là một người sản xuất.) Do vậy, phụ nữ được dạy trở thành người tiêu dùng là kết quả của việc sản xuất thừa ở thế kỉ 20 ở Mỹ.
Đáp án đúng là: D
D – Dòng thứ 3, đoạn thứ nhất. “Industrialization and the bureaucratization of economic life combined with a new emphasis upon credentials and expertise to make schooling increasingly important for economic and social mobility.” Đoạn thứ nhất nhắc đến tầm quan trọng của phẩm chất và chuyên môn.
Tham Gia Group Dành Cho 2K7 luyện thi Tn THPT - ĐGNL - ĐGTD
>> Lộ Trình Sun 2025 - 3IN1 - 1 lộ trình ôn 3 kì thi (Luyện thi TN THPT & ĐGNL; ĐGTD) tại Tuyensinh247.com. Đầy đủ theo 3 đầu sách, Thầy Cô giáo giỏi, 3 bước chi tiết: Nền tảng lớp 12; Luyện thi chuyên sâu; Luyện đề đủ dạng đáp ứng mọi kì thi.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Hỗ trợ - Hướng dẫn
-
024.7300.7989
-
1800.6947
(Thời gian hỗ trợ từ 7h đến 22h)
Email: lienhe@tuyensinh247.com
